Срок на обучение: 3 семестъра

Форма на обучение: редовна ( платено обучение)

Ръководител: доц. д-р Диана Игнатова

e-mail: ddignatova@uni-sofia.bg

Магистърската програма Логопедия – Комуникативни нарушения на развитието е предназначена за бакалаври по логопедия и се осъ- ществява само в редовна форма на обучение по график, съобразен със спецификата на аудиторните дейности (лекции и упражнения) и потребностите на работещите студенти. Приемът на студентите се извършва в зимен семестър, по успех (не по-нисък от много добър 4.50) от дипломата за завършено висше образование и според оценката от предварителното събеседване.

Професионалната квалификация на завършилите програмата е: Логопед– Комуникативни нарушения на развитието.

Завършилите магистърска степен по тази програма могат да работят с деца и възрастни с всички форми на езикова и говорна патология. Знанията и уменията им за работа с комуникативните нарушения при децата са особено задълбочени. Допълнителните им компетенции, получени с магистърската степен, се простират в следните области: експертна диагностика и терапия на комуникативните нарушения на развитието; експертна работа в диагностичен екип по идентификацията и оценката на тези нарушения; експертна консултантска дейност, свързана с детската езикова и говорна патология; експертна работа по ранна превенция на детските комуникативни нарушения; собствена научно-практическа дейност; ръководна научно-практическа дейност на логопеди бакала- ври; мениджмънт на логопедични заведения. Обучението завършва със защита на дипломна работа.

Логопедът-магистър може да извършва научни изследвания и да повиши образованието си в докторска образователно-научна степен, да работи на самостоятелна (частна) практика и към институции от различни сфери – образователна, медицинска, социална: общообразо- вателни училища, детски градини, специални училища, центрове за подкрепа и личностно развитие на деца със СОП, центрове за деца с комуникативни нарушения, рехабилитационни центрове за деца и юноши с двигателни, интелектуални, сензорни нарушения, рехаби- литационни центрове за възрастни, лечебни заведения за болнична и извънболнична помощ, домове за социални грижи и др.

При подготовката на студентите в магистърската програма се при- лага смесен вариант на обучение, чрез който се съчетават присъствени и виртуални занимания. По този начин се осигурява независимост от време и място с използване на електронна платформа. Така се постига индивидуализация и диференциация на учебния процес, с възможност за прилагане на различни стилове на преподаване и учене, организация на съвместни синхронни и асинхронни учебни дейности в процеса на обучение.